江西财经大学研究生培养
督 导 简 报
第20期
江西财经大学研究生培养督导组 2016年6月
编者按：研究生培养督导组的工作一直在依据研究生督导工作条例的要求《研究生培养》的8个环节入手进行督查、指导。按照《江西财经大学研究生培养督导工作管理办法》的要求，本阶段，研究生院督导组重点开展了学位论文答辩工作的督查。
一、答辩工作督查情况
（一）答辩总体情况
本学期进入第十一周后，各个培养单位陆续进入到学位论文的答辩季。督导组成员相继督查了一些培养单位的论文答辩。从总体情况看，各培养单位准备是充分的，组织是有条不紊的，程序是符合规章的，要求是严格的，答辩过程是认真严肃的。具体情况如下。
1.答辩委员会人数和专家组成均符合规定。从督导组参与的几个博士、硕士论文答辩现场情况看，各培养单位都按规定分别邀请了校外专家，每个答辩专家组由5人组成，其中校外专家2-3人，答辩组长均由校外专家担任。参与答辩的专家组成员基本都能准时到场,即使在恶劣的天气条件下，绝大多数专家都能准时到场。
2.抽查到的学位点所有答辩学生都事先准备了PPT汇报，学生陈述较为清晰。答辩时大部分博士论文由答辩者自述30分钟、硕士论文由答辩者自述8分钟左右。答辩人通过PPT汇报论文的选题背景、研究意义、论点论述、内容创新等主要内容。整体来说，本次答辩大部分同学清楚答辩程序及答辩基本要求，因此，大部分学生都能清楚地陈述选题意义，交代论文的基本观点、创新之处以及所采用的论据方法和手段等，对答辩老师所提出的问题大都能清楚地回答。
3.专家们针对论文的提问情况，基本上是博士论文每位专家提2个问题、硕士论文每位专家提1个问题，并针对论文的语句、格式、观点等提出一些诚恳的修改建议，答辩人对答辩专家提出来的修改建议能够虚心接受，表示改正。
(二)答辩中值得介绍和推广的做法
1.本次的论文答辩各个培养单位都是在之前的预答辩基础上进行的。预答辩没有通过的，这次不被准许参加答辩。
2.信息学院不仅在开题、预答辩阶段严把质量关，实行淘汰制。在正式答辩阶段同样严格掌控质量，决不让不合格论文过关。在本次学位论文答辩总共淘汰5篇论文。
（三）答辩中存在的问题
国家学位条例和我校研究生部的有关实施办法都对研究生学位论文答辩提出了明确的要求和具体的规定。但是每年研究生学位论文答辩中都出现一些新的情况和问题，值得我们去深入思考和改进。具体的情况如下。
1.学生论文写作方面。少部分学生因找工作等原因，精力分散，态度不是很认真，没有认真领会《研究生论文写作规范》。论文写作中出现了诸多不规范的问题，如：注释、引用文献不规范，错别字、标点符号使用不当等，其中参考文献的著录及引用标注和图与表的相关问题较多。
2.指导老师方面。大多数指导老师都能认真对待毕业生的论文指导工作，对学生论文进行反复修改。但也有少数指导老师对学生的论文指导不够深入，导致指导的论文质量较低。更有个别导师指导学生的论文不认真，要求不严，对不达标的论文也被允许参加答辩。
3.答辩方面。有些答辩组半天就安排十多位硕士生进行答辩。因时间不够，硕士学位论文仅给5分钟陈述时间，致使学生不能完整地阐述必要的内容和观点，答辩委员会委员也没有充分的时间质疑，质疑不够深入，整个答辩会显得仓促，没有体现出学位论文答辩会应有的严肃性。
4.有少部分学院学位论文开题、答辩均不通知挂靠的督导老师，使得这些环节的督查工作未能落实到位。
（四）答辩中需要改进的方向
鉴于上述现象，提出如下几点建议。
1.研究生院的两份文件《江西财经大学博士、硕士学位论文撰写规范》和《博士、硕士学位论文撰写中应注意的问题》对论文的格式规范有明确、详细的要求。建议各学位点组织学生认真学习，并要求导师仔细阅读和理解该两份文件的内容。如果因学科和专业的特点等原因对文件的要求有不同意见，应与研究院进行沟通，由研究生院对文件进行修订。确保论文符合文件的规范要求，提高论文质量。
2.建议按照学校研究生部有关规定执行学位论文答辩的时间。在研究生学位论文答辩过程中，博士学位论文报告时间要求20～30分钟。硕士学位论文报告时间要求10～20分钟，学生人数特别多的学位点至少也应保证答辩学生有8分钟的报告时间。博士学位论文答辩委员会委员对论文工作提问质疑时间应在30分钟左右，硕士学位论文答辩委员会委员对论文工作提问质疑时间应在15分钟左右。
3.请各学位点在学位论文开题、预答辩、答辩各环节工作开始之前预先告知挂靠的督导老师。
二、经验推介
师生协力提升人才培养质量――体育学院研究生教风学风总结
体育学院的二级硕士点“体育经济与管理”是在一级硕士点“公共管理”下的一个方向，从2011年开始招生。与学校其他硕士专业相比，体育学院研究生设立时间短、资源积累少，但是我们的老师和学生一起努力，提升人才培养的质量，向着具有创新精神与实践能力的高级复合型人才的目标前进。
（一）集中优势资源保证教学质量
目前，本硕士点有13名研究生在读，其中2014级的5名研究生和2015级的5名研究生仍处于上课阶段。为了给学生提供高质量的教学，学院集中优势资源确保教学质量。
本专业硕士点的7位导师具有年富力强、学历高、职称高、成果多的特点：100%在50岁以下，其中43%在40岁以下，85%具有博士学位，28%具有正高职称，43%具有海外学习经历（一年以上）。本硕士点的授课教师均具有博士学位或副高职称。
（二）灵活的教学方式增强学生参与度
体育经济与管理专业的理论课实践性都非常强，教师在授课的过程中采用了不同的方法来提升学生的参与度。
在《体育赛事运营》这门课上，刘淑英老师将教学内容分成10个主题。在学期伊始，让学生根据自己兴趣选择不同主题，分别进行资料收集和幻灯制作，并将搜集的相关资料推介给同学和老师，进行共同阅读。
在老师讲授几次课后，学生开始针对自己选择的主题做报告，报告时间约30分钟左右，报告结束后，其他同学可就这个主题的内容对报告人进行提问，报告人做出解答。
最后，老师和其他同学对报告人针对该主题展开的相关工作进行打分，打分围绕五个方面展开：1.讲解是否条理，姿态是否落落大方；2.幻灯内容是否充实；3,幻灯的图文搭配是否合理；4.资料查阅和文献推介是否充分；5.问题的回答是否得当。打分按照教师占30%，其他同学平均分占70%的方式给出该次作业的成绩。打分结束后，教师对该报告人的报告及其相关工作进行点评，指出应该改进的地方，同时对该主题的内容进行相应的补充性讲解。
这种教法有如下优点：1.有利于锻炼学生制作课件的能力；2.有助于提高学生进行论文及相关资料查阅的能力；3.对相关资料的推介，有利于大家在花费较小精力的前提下，全面了解各个主题的内容；4.有益于提高学生在众人面前讲解演说的能力；5.可以提高学生对相关主题相关内容进行概括总结的能力；6.问答环节有利于学生全面准备挖掘相关内容并迅速做出反应。
这种教学方式提升了学生的参与度，对知识的掌握也更牢固。
（三）理论与实践相结合，提升学生操作能力
体育经济与管理专业的课程都贯彻理论与实践相结合的宗旨，在提升学生理论水平的同时，也注重实践能力的培养。讲课中注重与体育相关实践的结合，关注体育领域的相关问题，并作为例证充实到体育运营相关主题的讲解中。比如，体育赛事的申办部分，可以结合我国申办北京夏季奥运会及冬奥会的过程进行讲解，不仅有利于学生对该部分内容的理解，也有利于学生在遇到类似赛事申办时，明白该从哪些方面做出准备。
在力所能及的情况下，为学生创造实际操作的机会，鼓励学生利用所学知识，参与到体育实践中去。
借助校园实践活动模拟现实情境。学校拥有丰富的体育资源，借助校园赛事开展实践活动是模拟现实情境的一大重要举措。我校现有各种省级、校级、院级赛事数十项，近些年来，我们承办了历届学校运动会、校足球联赛、CUBA江西赛区等各层次赛事。这些赛事也成为我院研究生大型实践作业的主要来源。在“体育竞赛组织”和“体育场馆管理”、“体育市场营销”等课程中，我们要求在体育经济管理硕士专业学生通过组织、策划不同类型的校园赛事以完成教学课程。
此外，我们依托校企合作平台优化现实情境。高校丰富多彩的校园活动也吸引了许多企业，近年我院与联想集团、润田公司、雪津啤酒、绿地公司、财大购物广场等知名企业均进行了密切的赛事合作，并先后与中视体育娱乐有限公司（央视体育频道），北京中网俱乐部有限公司、江西省体育电子研究所（国内最大的体育设备研究所）和广州赛琳康体设备有限公司（亚洲最大的悬浮拼装地板生产商）等签订了实习基地共建协议。校企合作是优化现实教学情境的最终举措。这些措施使学生获得了最直接和现实的社会经验，情境化教学模式最终效果也得以有效彰显。
（四）加强学生管理，树立良好学风
为了加强对研究生的管理，我们成立了体育学院研究生分会，设立了不同的职能部门。学习部主要负责研究生的学术活动，基本可以保证每个学期组织两次院内学术活动，为学生在课堂外创造了新的学习机会。
虽然研究生专业课不需要参加统考，但学院仍然非常重视专业课的教学，要求教师对学生的考评要有区分度、有难度，而不是给每个学生都不错的成绩。这样也有利于端正学生的学习态度。
主题词： 研究生 培养 督导
抄报： 校领导
抄送： 各研究生培养单位
二一六年六月二十二日印发
